Desigualdade racialno Brasil modúlo VI

Formação continuada
Desigualdade racial no Brasil
O preconceito e a descriminação racial aparecem no Brasil como consequencias inevitaveis. A persistencia do preconceito e a descriminação após a destruição do escravismo não é ligado ao dinamismo social do periodo pos- abolição mas é interpretada como atrasso de fenomeno culrural, devido ao ritmo desigual de mudanças das várias dimençoes dos sistemas economico, social, e cultural. O ensino da história do Brasil levaram em conta as contribuiçoes das culturas e etnias para a formação do povo Brasileiro, especialmente as matriz indigena, africano, e européia.O racismo é um assunto dificil de ser abordado, as diferencias raciais no brasil é de natureza histórica. Apesar de na ultimas decadas ter se falado muito em igualdade e desenvolvimento na prática não houve açoes substancias por parte do governo ou da sociedade, para erradical essa situação.A luta contra o racismo é uma forma de unir as pessoas.O racismo não é um problema dos negros, ele afeta toda nossa sociedade a luta contra o racismo não é uma luta contra os brancos , mas sim uma luta para a construção de uma sociedade onde várias culturas passam viver em harmonia. No Brasil tanto os pretos quanto os pardos, estão em desvamtagem considerando em relação aos brancos em termos de condições de saúde educação, emprego, renda e riqueza

plano de aula formação continuada móduloVI

Plano de aula
Conteúdo:
Direitos Humanos
Objetivo geral
Conversar com os alunos sobre o preconceito racial e suas raízes, na cultura brasileira e o respeito e a igualdade.
Estratégica:
Pesquisar em
Livros
Revistas
Vídeo
Dialogo
Atividade concreta sobre as diferenças raciais e culturais.
Cronograma:
Duas aulas
Avaliação
Será avaliado a participação, e a prendizagem dos alunos durante o desenvolvimento das atividades propostas em grupo e individual.

Formação Continuada - Modulo IV

FORMAÇÃO CONTINUADA
MODULO IV
Será que alguém duvida de que o negro revolucionou a cultura no Brasil. Já é patrimônio cultural a capoeira, recém incluída, o samba de roda do recôncavo Baiano, o Jango do sudeste, o samba do Rio de Janeiro, o oficio das baianas de acarajé e tambor de criola do maranhão que é uma espécie de dança acompanhada por canto e percussão de tambores.
Levando as crianças a uma apresentação de capoeira constatei o fascínio que gira em torno de uma roda de capoeira, as crianças são atraídas pelos movimentos e pela ginga e principalmente pela música normalmente tocada ao vivo nas rodas

FORMAÇÃO CONTINUADA Módulo 4

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO 04
Livre do acoite da senzala e preso na miséria da favela
A liberdade da escravidão foi registrada no final do século xIx. A suposta liberdade do acoite de senzala trouxe benefícios a sociedade branca, várias foram as conseqüências de 13 de maio entra o abandono intelectual e econômico dos recém-libertos escravos brasileiros. Os escravos não estavam preparados para a liberdade, depois de liberto começa outro grave problema como a falta de experiência de dinheiro e informação e a descriminação racial, surgem as favelas , sem as mínimas condições de vida humana, a miséria ocorre devido o abandono e inexistência de política publica, não tinha educação saúde saneamento básico
Formação

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO II

FORMAÇÃO CONTINUADA

Aprofessora conversando com os alunos do jardim sobre as diferenças raciais.


Criança brincando a dança da cadeira

slaid diferenças raciais

Quem sou eu?

Sou uma professora que gosta e respeita o trabalho, e que sabe que precisa cada vez mais continuar buscando conhecimento e informação, para enfrentar as dificuldades no dia a dia e oferecer atividades que motivamos aluno, e para isso precisa estar pronta para aprender.
Em todos os momentos da nossa pratica, temos novos desafios, experiências, que jamais vamos esquecer, penso que o professor dá oportunidade ao aluno a despertar da curiosidade, o interesse pela tecnologia.
Posso dizer que com o passar dos anos tenho mudado a minha pratica pedagógica, de acordo com novas realidades, possibilitando troca de conhecimento entre aluno e professora e também como os colegas de profissão. Já não somos seres prontos, e sim seres em construção, pois interação é um momento que devemos valorizar.
Desta forma o aluno quer expressar o que ele sabe o que ele mais gosta o da ultima tecnologia e mostrar seus conhecimentos. Penso que essa prática não é fácil para todo professor, porque quando oportunizamos ao nosso aluno esse momento, esse questiona, levanta questões que é diferente de nosso cotidiano e às vezes podemos nos sentir inseguros se não estivermos preparado para isso. Mas mesmo assim a cada ano, essa prática tem sido mais prazerosa porque aprendi no cotidiano escolar como lidar com esse momento, e os resultados tem sido satisfatórios